今天给大家分享的是Amy,还记得那个玩了N年桌游还是足球队长的超cool十岁小女森嘛？可以戳这里看：《玩桌游到底有多好？让十岁女生为我们上一堂课，或许你就懂了！》

其实AMY今天给大家分享的是她的听书笔记，关于喜马拉雅听音频书的，枣妈已经不止一次介绍过的，《听着听着这些故事我就长大了！（宝贝听故事神器推荐）》

还包括听故事的耳机，如果想了解可以戳这里《被故事滋养长大的孩子，飞过半个地球的孩子，因为他们拥有这件神器！》

想想枣妈真的是用心良苦，因为孩子的成长就是学习，而学习是分有意识学习和无意识学习。有意识的学习指孩子有目的有目标的主动性的学习。无意识的学习在孩子学龄前时期也很重要。

听故事，听什么？网上的听力资源铺天盖地，内容众多，如何选择内容健康有益的，适合孩子年龄的，促进孩子身心发展的，这还是需要妈妈们认真的去挑选。今天的内容针对比较大一点的孩子，那就是听英语！

Amy: 十岁女生，喜欢阅读，踢足球，玩桌游

Emily：Amy 妈妈，相信兴趣是最好的老师

不时有朋友问“我家孩子不喜欢听英文，早上一开始播放英文，孩子就说不爱听，让关掉，你家咋那么爱听呢，给推荐些资料吧。”

汗，我家的画风是这样子的，早上闹钟一响，还没睁开眼睛就开始叫：“妈妈，帮我打开喜马拉雅！从昨晚的地方接着听就行。”晚上要去洗漱的时候先去找手机，打开喜马拉雅一直听到上床睡觉。关音频的那个人总是我：“今天时间有点紧张了，我先帮你关上喜马拉雅，好快点出门吧”“现在是聊天时间，不要听英文啊！”

这一年多小家伙在喜马拉雅上听了上百本英文初级章节书，从最开始听蓝思指数200+的故事书都有点困难，到现在能轻松驾驭蓝思指数900+的儿童日常生活类小说，其间的进步令我惊讶！（蓝思(Lexile)是美国使用最广的衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。《最全的英文阅读分级体系的扫盲贴在这里！》蓝思的分值按句子的长度和词频来计算）考虑到她之前上的英文课外班到现在精读的还是神奇树屋(蓝思指数230-580)，而Amy在家里又几乎没有进行过英文精读，她的英文能力发展多半要归功于在喜马拉雅的大量泛听。她的阅读能力仍然落后于听书的能力，但跟随听力进步水涨船高，读老鼠记者和Ramona的英文版也已没有问题。

《阅读的力量》作者斯蒂芬克拉生一直鼓励家长和学校开展自由阅读（Free Voluntary Reading ,FVR）活动，是指让孩子纯粹因为想阅读而阅读，不需要写读书笔记，不用回答章节后的问题，它是非常重要的语言教育方式，是达到语言流利水平的基石。呵呵，我家这个算英文自由听书吧。

无论是哪种学习，兴趣始终是最好的驱动力。我曾经引导小盆友听书的最初兴趣，但其后的听书尤其是这一年的英文听书却完全是一个基于兴趣自然生长的过程。孩子听书是完全自主的，充满快乐的，常常会找我：“妈妈，这本书很有趣，我给你讲讲呗”。这次和小盆友一起将小盆友听完过至少一本书的音频做了个总结，希望可以帮助你和孩子也找到喜欢的英文音频。每个孩子的兴趣不同，尤其是年龄越大，兴趣分化越明显，Amy喜欢的书，你家孩子不一定喜欢。不过以下大部分书都是关于小学生活的，小学生听起来还是容易有亲切感和代入感。Amy自己的经验是一个音频她听上十多分钟如果还不感兴趣就很难听完了，有些书一开始不感兴趣比如Ramona，但偶尔回想起来忍不住会想再听听，然后就听完了并且喜欢上了，所以不妨多多尝试。写文时查了下喜马拉雅历史记录发现没听完的英文书数量也很可观。

Amy将趣味性分成10级，音频难度分为5级，介绍也绝大部分由Amy给出，Emily做了少量补充。这些分级由小盆友纯主观给定，所以也列了蓝思指数作为难度参考。这里的书多数是系列书，蓝思指数只是取了个大概值，其范围并不精确。以下所列全部音频都可以在喜马拉雅上找到免费版本。

（点击看大图）

音频的难度和阅读难度并不一致，音频的难度会受朗读者的语速等多种因素影响。而作品类型、作者的语言习惯、选词范围等从阅读和听力两个角度都会影响到听者的主观难度体验。比如描写儿童日常生活的书相对而言比冒险小说和科幻小说易于理解；

比如《Treasure Hunters》的作者更出名的是成人小说，和同样蓝思指数同为儿童冒险小说《Genius files》（作者的主要作品都是儿童小说）相比，《Treasure Hunters》就会让听者觉得更困难；又比如语言难度比较低，读得比较快从听者的角度就会比同样难度读得慢的要难，象《Amelia Bedelia》，被小盆友归入第二级，而《Ready Freddy》虽然蓝思指数更高，但特别贴近生活，读得也很清晰，被小盆友认为是最简单的一套音频。

听者的主观因素比如熟悉的语言风格，作品题材，对作品内容、朗读风格的兴趣等也会影响难度体验。小盆友大爱的《Mitch and Amy》蓝思分级高达950，AR分级高达6.2 (Accelerated Reader是一套相对蓝思可能更为精确的英文阅读分级系统，通过“平均句子长度+平均字长+词汇使用年级+书上的单词数”来综合评估难度，6.2表示6年级第二个月)，比《哈利波特》的蓝思指数还高（Harry Potter and the Prisoner, Lexiles: 880, AR: 6.7），而《哈利波特》对她来说还属于高山仰止。

小盆友认为对自己最合适的难度是AR3.8左右，这个评价和她加州语文的测试程度基本一致，算是比较客观，可是在听过大量Beverly Cleary的故事，熟悉作者的语言风格后，《Mitch and Amy》的音频对小盆友来说比蓝思指数七百多的书还要简单得多。这也说明不用盲目迷信分级标准，亲自尝试才是硬道理。

而fiction因为有情节，会比同样词汇与语法难度的non-fiction容易理解得多。

对于大童来说，如果英文能力达不到阅读或者听英文初章书的程度，英语学习的一个困境是英文难度与认知能力的矛盾，合适的音频材料很难寻找。我家虽然从小开始英文绘本阅读，但当时的家庭阅读与听读因不曾上量难于实现难度突破，从分级读物到初章书的突破也许更多是课外班的力量。而从初章书到中章书的飞跃则主要归功于在喜马拉雅的大量泛听。听ready Freddy 觉得困难的孩子，可以试试一些好的分级读物，如Usborne 的first reading/young reading、苍蝇小子(fly guy), 小马宝莉，粉红猪小妹等。

如何让孩子喜欢阅读、喜欢听书是个可以另开一篇的话题，很重要的一点是孩子要有选择的自由，有接触多元化资源的机会，比如爱阅读孩子最好能不时去图书馆，爱桌游的孩子不时去桌游吧，听书也要有声音图书馆。喜马拉雅就是我们的声音图书馆。喜马拉雅首页上有个不错的功能“猜你喜欢”，会根据你的听书记录来推荐书籍，Amy后来听的书不少是从这些推荐里选出来的。Audible是更全的英文听书资源，我们也曾经为了追my weird school后面几季，付费过Audible的短期会员，但是现在主要还是在喜马拉雅上免费听书。

这次回溯才知道，即使她最喜欢的书，第一次听时很多内容也听不懂，但在反复听的过程中逐渐懂得了更多；即使她之前的英文课外班强调英语思维的培养，在刚开始听小说时，她还是会翻译为中文来理解，在大量听后就不再有意识翻译了，也许算是英语思维能力在大量泛听中自然习得了，不禁庆幸她的反复重听的兴趣未曾被我彻底扼杀。孩子的能力发展可能会有很长的潜伏期，可能会在她最喜欢的书听了几十遍之后自然习得而获得语言能力的突破。但孩子的这种重复听书不时会被家长阻隔，象My weird school系列她喜欢的书反复听了几十遍，我都几乎要听吐了，一度为了让耳朵免受折磨，严格禁止她在我无处可逃的地方比如车上再听这套书。

尊重和保护孩子的兴趣、孩子的自由意志也许是比所谓“教”更重要。不过也要爱自己哦，比如在封闭空间轮流听各人喜欢的东西。

暑假书单｜适合小学一二年级的英文桥梁书

这些年，陪伴儿子语言学习的那些神器！

为什么即使在这个看起来人人都要学中文的年代反而我们要让孩子好好学习英语！