9月30日，2000年诺贝尔经济学奖得主、芝加哥大学经济学教授、暨南大学讲座教授、暨南大学经济与社会研究院顾问委员会主席詹姆斯· 赫克曼（James J. Heckman）教授因在中国留守儿童早期教育及中美高水平人才交流合作等方面作出的杰出贡献，被授予2019年度中国政府友谊奖。该奖项是我国为表彰在中国现代化建设和改革开放事业中作出突出贡献的外国专家而设立的最高奖项。

赫克曼与中国的缘分始于他在人类发展领域，尤其是对儿童早期教育问题的研究。他的团队在世界各地进行了大量研究，在儿童认知与非认知能力方面的前沿研究成果颇丰。而暨南大学经济与社会研究院（以下简称“研究院”）院长冯帅章教授自2008年以来，对上海流动儿童问题开展长期研究，其成果汇集为 《城市的未来——流动儿童教育的上海模式》 一书。志合者同道，不以山海为远。研究方向的高度契合促使两位学者跨越东西半球比肩前行，携手推进中美学术交流合作的新征程。2016年，赫克曼与冯帅章合作启动了四川绵竹儿童认知与非认知能力发展追踪项目（以下简称“绵竹项目”）。

赫克曼首次来访与冯帅章合影

下面让我们一起来了解本年度中国政府友谊奖得主领衔的绵竹项目吧！

绵竹项目旨在追踪儿童认知与非认知能力的发展轨迹，探索影响儿童认知与非认知能力发展的影响因素，并尝试针对留守儿童的干预措施，建立长期追踪数据库，为有关儿童发展的学术研究提供数据支持，为政府部门解决留守儿童问题提供政策建议。

诺奖得主担纲举旗，关注儿童发展问题

此科研项目重点关注儿童认知与非认知能力的发展，2000年诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫克曼的相关研究认为核心能力是人类产生其他能力的源泉，而核心能力是多维度的，并不局限于认知能力，良好的自控力、性格、健康习惯等非认知能力也是核心能力的重要组成部分。同时，他的研究表明，对人类发展的投资越早，收益越大，幼年时期的教育投资回报最为丰厚。随着年龄的增长，人类的能力发展曲线从高到低并逐渐趋于平缓。因此，幼年时期是一个非常值得投入的重要教育阶段。但哪些因素会影响核心能力的发展？我们可以通过哪些干预措施促进幼儿认知与非认知能力的发展？为更好地回答这些问题，绵竹项目通过问卷调查和电子游戏探究学生的偏好行为，通过电话访谈了解外出务工父母的状况和教养方式，用真实、详尽的数据作为支撑，以期得出更具时效性和针对性的结果，并将此结果作为政策制定的依据和参考，为儿童教育的发展献计献策。

冯帅章协助监护人做问卷

赫克曼在担任绵竹项目的研究顾问期间，多次前往暨南大学与研究院的学者们开展相关方面的学术交流，密切关注绵竹项目的筹备进程，并联合暨大的研究团队对项目研究课题与问卷内容进行不断打磨和完善。除此之外，赫克曼教授的博士生、美国Mathematica Policy Research研究员提姆·考茨（Tim Kautz）两次亲赴四川绵竹的小学开展实地考察，让学术合作和调查研究更“接地气”。

2017 Tim Kautz赴绵竹一线参与调查

项目历史：

绵竹项目调查对象主要包括四、五、六年级的小学生，他们的家长和实际监护人，以及他们的老师。项目通过入校调查，收集微观数据，每年追踪一次，对绵竹儿童的认知能力、行为表现、性格特点等进行重点画像，并由此出发，切实为相关政策决策提供数据支持，多角度地为绵竹儿童的长足发展提出建议。目前，项目总样本量已逾一万人。

面对数量如此庞大并逐年增长的受访者人群，绵竹项目每年都会在前期准备过程中积极开展研讨、修改问卷并通过多轮预调查来检验问卷效度和执行方案的可行性；执行过程中采用问卷调查、电话访谈等多种方式，并通过严格质量控制确保数据真实性。

2016年预调查问卷调查现场

绵竹项目数据的力量正在促使越来越多人关注留守儿童的问题。“中国政府友谊奖”不仅是对赫克曼多年来为中国留守儿童教育问题研究所作贡献的肯定，更是对其继续加强与中国交流与合作的极大鼓励。以此作为新的起点，绵竹项目定能行稳致远、历久弥坚，真正以数据凝集关怀，为中国留守儿童问题的学术研究与政策制定提供有力的数据支持，为中国留守儿童提供更精准的关爱。未来，赫克曼与研究院在绵竹项目的基础上还将开展更为全面的科研合作和更为深入的学术交流，为中国留守儿童教育质量的提高、为中国经济学世界影响力的扩大添薪续火。