【Summer School】2017“社会经济不平等”暑期学校课程圆满结束 各位授课老师有话说

2017“社会经济不平等”暑期学校课程圆满结束 

各位授课老师有话说

6月30日，由暨南大学经济与社会研究院（IESR）与芝加哥大学HCEO国际工作组(Human Capital and Economic Opportunity Global Working Group)联合举办的“2017年广州暑期学校项目（Summer School on Socioeconomic Inequality Guangzhou at Jinan University）”圆满结束。本次暑期学校项目进行为期5天的专门授课，吸引了来自波士顿大学、哈佛大学、罗切斯特大学、威斯康辛大学、新加坡管理大学、香港大学、香港中文大学、北京大学、浙江大学、厦门大学、暨南大学等国内外顶尖学校的学子，来自世界各地的国际顶尖经济学者们带来了精彩纷呈的的经济学课程。在课程结束后，每位学生都获得了HCEO工作组与IESR共同颁发的结业证书。

授课精彩瞬间

短短5天的课程结束了，相信各位学子的经济学之路将会越走越远。

在课程即将结束之际，IESR特采访了几位授课教授，请他们谈谈对2017年Summer School的感受。

再次来访IESR，觉得这里有什么变化和不同？

多伦多大学Loren Brandt教授

我来访IESR一共四次了，对IESR的印象非常好。两次是来给summer school上课，两次是来开会的。我参加的两次会议，一个是Asian Family in Transition, 一个是刚刚结束的Firms in Emerging Economics.这两个会议都办得非常好，邀请到了不同领域著名的专家学者，也有很多国内的青年学者，讨论的氛围很热烈。

我知道IESR刚成立不久，所以你们组织这么多高水平的会议和其他的学术活动，有利于你们提高在学术界的知名度，但更重要的一点，是能够让优秀的学者前来交流。作为一个刚成立的研究院，你们大部分成员都是年轻的学者，那么对于他们来说，很重要的一点就是能够引进或者邀请有经验的教授，来和他们交流，提供学术上的建议和资源。

中国人民大学赵忠教授

变化很大，我第一次来IESR是2016年年初来这里做seminar，一年多时间发生很大变化。当时来的时候，老师们还比较少，海外的老师们还没有回来。现在老师多了，学生也多了，活动就更多了，我看到你们有很多workshop，Conference，summer school，我也有关注你们的微信公众号，感觉IESR发展得很好。

康奈尔大学Lawrence Blume教授

 我注意到IESR今年比去年多了很多的教师。

对本次活动的组织、策划工作有何评价、建议？

威斯康辛大学麦迪逊分校Chao Fu教授

感谢IESR对我们活动的巨大支持，没有你们的配合活动难以顺利开展。

中国人民大学赵忠教授

我觉得都很成功，和学生聊起来，他们都觉得这个机会很难得。同时，学生的来源比较广，有国内有国外，很多元。不过，这次的summer school的学生大多是刚进入研究生或者博士的学生，年级高的学生比较少，如果能在年级上更多样会更好。

多次担任summer school的授课教师，如何做到让自己的课程不断有新的内容？新的发现？

康奈尔大学Lawrence Blume教授

我非常喜欢上课，从来都不会觉得课程无趣。我每一次讲课都会对内容作出或大或小的修改。比如我在芝加哥的Summer School和这次的Summer School讲的是一样的课程，可是我在中国的课程中加入了很多内容，和芝加哥的课程并不完全一样。

威斯康辛大学麦迪逊分校Chao Fu教授

一方面课程基础的核心内容不会有太大变化，但还是会结合学生的兴趣进行调整。

对今年的Summer School学生有何感受？比较喜欢什么样的学生？

康奈尔大学Lawrence Blume教授

我发现今年的学生很慢热，这可能是中国学生的特点。我发现在课堂上很难和学生互动，但这有可能是因为我是第一天的课程，学生们还没进入状态。我发现到了后面几天，学生们就慢慢地活跃起来，在课堂上提问的同学也增加了。学生们更喜欢在Office Hour找我谈话，通常我都会与所有的学生同时进行对话，因为大家的问题其实有很多都是一样的，你提出一个问题，很有可能就能对其他同学有所启发。所以我鼓励学生们多在课堂上多发言，和老师和同学互相交流，因为越来越多的人想申请到世界各地的名校深造，这就需要他们能够适应外国学校的课堂模式，而不是让学校来适应中国学生。

中国人民大学赵忠教授

我希望同学之间老师之间会有更多非正式的时间去交流、认识，但是吃饭时分桌子坐会有点限制，交流不是特别充分。如果以自助餐的形式让大家穿来穿去，可以和更多人聊天。

首先，要目标明确，为什么要申请summer school，你想在课堂上学到什么东西？你为什么要花时间上这个课程？这很重要。

另外，上课的话，很多老师希望课堂能活跃，学生有什么问题都可以讨论，不要觉得害羞。

至于你做的研究和我们的“社会经济不平等”这个主题的联系是否紧密不重要，这是一个拓宽你视野的机会，也许你来上课之后就会给你提供一个很好的研究问题，你可以继续深入去做。所以不一定是研究这个领域的人才能来，其他的研究方向我们也欢迎。

威斯康辛大学麦迪逊分校Christopher Taber教授

我喜欢敢于挑战我的学生，敢于提出不同看法与我辩论的学生。同时，能够对身边事物充满热情与好奇，热衷问为什么，并尝试自己去解答。

   今年Summer School的学生都偏安静，不太愿意在课堂上发言。

IESR今年启动了本科生的招生工作，与往常经济学的培养模式不同，我们坚持的是全英文教学，注重基础知识的培养，小班教学等等，您对此有何宝贵的意见或建议？

康奈尔大学Lawrence Blume教授

能用英文教学这点非常好，因为目前学术界的优秀的论文发表还是以英文为主。我个人认为，本科生的培养是非常重要的，虽然很多人觉得，学术研究是从研究生时期才开始，其实本科阶段就已经奠定了学生对学术研究的认识。我所在的大学，校方鼓励教师聘用本科生做研究助理，这给了本科生很好的机会，让他们从一开始就接触到做研究是怎么一回事。所以我觉得本科教育是非常重要的，希望IESR的本科项目能够成功。 

中国人民大学赵忠教授

我自己感觉，经济学教育有两个方面，一是有正规的课堂教学，有完善的知识体系，有国际标准的方法和理论，另一方面，对于IESR来说，研究的领域很多是和现实联系很紧密的，如何让重大的问题相联系，同时也让大家明白什么是对社会现实重要的问题，模型背后更容易理解他的关系。因此，整个课程安排除了要有理论课程，更需要有和现实相关的问题。

威斯康辛大学麦迪逊分校Christopher Taber教授

我觉得全英授课的方式特别好，能让学生尽早适应这样的一个全英授课的环境。另外，可以设置一些具有自己学院特色的课程，而不仅仅是觉得应该设置什么类型的课程而去设置那样的课程。

威斯康辛大学麦迪逊分校Chao Fu教授

我觉得全英文教学非常好，除了对学生有好处，对授课老师也有益。就拿我来说，很多经济学的术语我不知道如何用中文表达。另外小班教学可以对投入更多精力，因材施教。