“科研场所、科研过程是极其重要的科学教育资源，但这种过程往往不受重视。”在刚刚结束的第三届中国研学旅行论坛上，国家教育咨询委员会委员、中国科学院原党组副书记郭传杰特别强调了研学旅行视野下科学素养培育的重要性。他指出，目前研学旅行内容中的一个显著不足，就是忽视了科学教育。因此，郭传杰提出，有必要研究、制订科学探究型研学旅行的标准规范，建立可行的评价考核机制，避免打着研学旅行的旗号，只游不学。

（中国科学院原党组副书记郭传杰主题发言）

科学教育在研学旅行中占有重要地位

研学旅行不是一般的旅游，研学旅行的研学是主体，旅行旅游是载体。研学旅行的根本目的是什么，提升学生的核心素养。国际欧亚科学院郭传杰院士认为，科学素养是人的核心素养之一，特别是面对未来的中小学生，将影响个人的思维方式和行为方式，也影响其创新意识和能力。

科研场所、科研过程是极其重要的科学教育资源，但这种过程往往不受重视。郭传杰认为，一般说来，科学过程的理解往往展现三个维度：知识和真理都是个发展过程、过程是否有探索性和从选题到写论文的全过程也需要了解和学习。

理解科学过程有利于培养学生的探究意识，提高探究能力，激发创新潜能。

科学素养不仅仅是科学知识，更重要的是科学方法、科学思想、科学精神。研学旅行有哪些活动内容？研学旅行的内容有红色教育、文化教育、自然教育。郭传杰强调，科学教育是研学旅行里面非常重要的元素。

野外台站是开展研学旅行的场所

《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：“各基地要将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。”

郭传杰认为，科学教育越来越受到重视，从去年9月开始，小学一年级起科学课程成为必修课程，这是一件好事。但是研学旅行也应成为科学教育的重要载体。研学旅行的主体是教育，中国科学院和一些高校有一些野外生态台站，光中科院分布在全国就有一百四十个野外生态台站，这些都是开展科学教育开展研学旅行的场所。

第三届中国研学旅行论坛主讲嘉宾重磅观点——

顾明远：研学旅行安全第一，没有安全就没有教育

聚焦核心素养  第三届中国研学旅行论坛在京举行