田也：提高践行初心使命能力的哲学思考
习近平总书记指出，“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”如果把干事创业敢担当、为民服务解难题这个“不忘初心，牢记使命”主题教育的目标任务作为“彼岸”的话，那么，马克思主义哲学就是过河的“桥”和“船”。广大党员干部应该把马克思主义哲学作为自己的看家本领，自觉运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题，切实提高践行初心使命的能力。
一是马克思主义哲学有大智慧。哲学一词是外来语，翻译成汉语，大致意思就是一门有智慧的学问。纵观古今，大致可以把人分为三大类，一类人是无聪无慧型。这类人不聪明，更谈不上什么智慧。他们文化素质偏低，文化视野偏窄，看不到别人的进步，也看不到自己的落后，浑浑噩噩、长醉不醒、随波逐流、自得其乐，似乎脑袋不是用来思考的，只是一件摆设而已。这类人基本属于孟子所说的“劳力”者。另一类人是有聪无慧型。这类人有小聪明，但无大智慧。世间绝大多数都属于这种人，他们居于物质层面，始于谋求衣食住行，止于知足常乐。在待人接物上，善于算计，以不吃亏为底线，以占小便宜为最得意之事。这类人基本属于孟子所说的“劳心”者。第三类人是既聪又慧型。这类人既聪明又有大智慧。他们似乎睡觉都睁着一只眼，都在思考问题，他们很聪明，不吃亏，即便吃亏，也是吃小亏、吃眼前亏，但最终占的是天大的便宜，这类人笑得最好，也能笑到最后。在常人看来，他们也有愚的时候，但这愚里面往往深藏着肉眼凡胎看不到的大智慧。他们在大事上善于把握主动权，有谋有略。一旦抓住机遇，他们成就事业过程中展现出来的大智慧足以惊世骇俗。一句话，他们基本属于“领潮”者，属于出类拔萃的人。可以说，马克思主义哲学的字里行间处处深藏着让人既聪又慧的奥妙，哪个人深学活用了马克思主义哲学，哪个人就很可能成为出类拔萃的人。马克思主义哲学是一门能够使我们党员干部在干事创业、为民服务的过程中拥有大智慧的学问，哪个党员干部深学活用了马克思主义哲学，哪个党员干部就很可能成为引领社会潮流，为人民立功，为时代立言，为千秋万代立德的巨人。
二是马克思主义哲学促大提升。实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，马克思主义哲学是源于实践又高于实践的科学理论，对思想具有很强的引领性，对工作具有很强的指导性，中国革命史和新中国建设史都有力地说明了这点。上世纪四十年代初期，全党在延安开展的整风运动，实际上是以马克思主义和中国革命实践紧密结合为主要特色，对党员干部进行深入系统地马克思主义哲学的大教育，也为之后夺取抗日战争和解放战争的胜利提供了科学的思想指南、精干的干部队伍和强大的精神动力。在这方面，艾思奇和他撰写的《大众哲学》功不可没。新中国成立后，党的领导对形势的分析和对国情的认识有主观主义的偏差，脱离了当时我国阶级斗争实际和生产力较为落后的实际，错误地把阶级斗争扩大化，错误地在经济建设上搞急躁冒进，后来，又发生了“文化大革命”这样全局性的、长时间的严重错误，给国家和人民造成了较大损失。可以说，马克思主义哲学没有任何私利，不偏不倚，一身正气，完全忠实于客观，完全忠实于实践，完全忠实于理性。我们党什么时候远离哲学，干部队伍建设就打折扣，实际工作就意味着盲目和曲折；我们党什么时候拥抱哲学，干部队伍建设就会生机勃勃，实际工作就意味着进步和提升。
三是马克思主义哲学促大复兴。我国改革开放四十年的实践充分证明，无论改革开放之初的真理标准问题大讨论，还是党的十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想，都闪烁着马克思主义哲学的灿烂光辉，都是促进党和国家各项事业迅猛发展的助推器和纠错纠偏的导航仪。当前，我国综合国力显著提升，在世界百年未有之大变局的背景下，已日益走近世界舞台的中央。另一方面，我国的改革开放事业已涉入深水区，在诸多领域和行业，形形色色的陷阱和险滩都明显增多，国外各种敌对势力也伺机进行捣乱破坏，意识形态领域的斗争日益复杂化尖锐化，这些，都对党员干部传统的思想方法和工作方法提出了严峻挑战。还有一个不容忽视的事实是，在我国改革开放之后相当长的一段时期内，一批中青年党员干部甚至于包括级别较高的领导干部比较普遍地淡化了马克思主义哲学理论知识的学习，似乎哲学是可有可无的，似乎哲学蹲在象牙塔里，距离我们十万八千里，以致于思想方法和工作方法上都存在很大的盲目性，出现了一部分“拍脑门决策、拍胸脯保证、拍屁股走人”的“三拍”干部。因此，我国越走近世界舞台中央，越涉入深水区，越需要党员干部提高改造主观世界的思想自觉，忙里偷闲、动中求静、坚持不懈、久久为功，学深学透马克思主义哲学，大幅度地提高政治理论修养；越需要党员干部提高改造客观世界的行动自觉，特别是提高践行初心使命的能力，做到积极干事创业，锐意攻坚克难，扎实推进各项工作。所以，实现中华民族的伟大复兴离不开马克思主义哲学的科学指导，而中华民族的伟大复兴又是进一步发展马克思主义哲学的极好温床。
一是坚持立足实际，这是提高践行初心使命能力的首要条件。从实际出发，把马克思主义普遍原理与具体实践紧密结合，是马克思主义哲学的重要观点，也是我国革命和建设以及改革开放事业取得成功的重要法宝。毛泽东同志从实际出发，把马克思主义普遍原理与中国革命和建设实际相结合，成功地指导了中国革命和建设实践，又成功地发展了马克思主义。陈云同志在毛泽东同志的言传身教下，坚持学哲学用哲学，在实际工作中摸索出了“交换、比较、反复”和“不唯上、不唯书、只唯实”的具有浓郁唯物辩证法色彩的工作方法，成为指导党员干部深入实际调查研究、科学制定方针政策的一笔宝贵的精神财富。
当前，作为党员干部，从实际出发，就是从满足人民群众的需求出发，遵循全心全意为人民服务的宗旨，走群众路线，对照初心使命，找差距、抓整改，从群众中来，到群众中去，入细入微地为人民群众解难题、办实事、办好事，踏踏实实地践行以人民为中心的发展思想。从实际出发，就是从深化改革的要求出发，增强“四个意识”，尤其是增强政治意识和大局意识，积极立足本职，争创一流业绩。在贯彻落实党的基本路线、基本方略，越过我国发展“陷阱”，促进改革开放事业发展等方面充分发挥出党员干部的先锋模范作用。从实际出发，就是从干部实现人生价值的追求出发，落实党的组织路线，涵养良好的政治生态，把政治标准放在首位，把培养造就优秀干部队伍和推动改革开放大业有机统一，做到既抓好工作，也抓好干工作的干部，为干事创业者撑腰，为爬坡过坎者鼓劲，为鸣锣开道者助威，为干部成长搭建平台，为人才进步拓宽空间。
二是强化辩证思维，这是提高践行初心使命能力的重要方面。坚持辩证思维，是马克思主义哲学的要义，是马克思主义辩证法在实践中的具体运用，也是提高践行初心使命能力的有效之策。党的十八大以来，相当一部分党员干部因为贪腐而被绳之以法，究其原因是多方面的，但是，他们共性的一点是为了蝇头小利而丧失做人的大气节，为了占有眼前私利，或者满足一己之欲而忽视了国家的和自己的长远的前途命运。这种现象从辩证法的角度看，也就是没有处理好眼前利益和长远利益的关系，没有处理好个人利益和国家利益的关系。
当前，作为党员干部，应该把辩证思维体现到思想和工作的方方面面，主要的是处理好以下四种辩证关系。一要处理好历史与现实的关系。坚持历史唯物观和辩证唯物观的紧密结合，既通晓历史、尊重历史，又以史为鉴、观照现实，特别是不能以我国改革开放四十年来的成绩否定改革开放前的成绩，更不能以我国改革开放前的某些亮点和改革开放后出现的某些瑕疵相比较，从而否定我国改革开放的战略抉择。成绩和不足、亮点和缺点的存在都不能脱离当时特定的历史环境。二要处理好功成不必在我与功成必定有我的关系。客观地说，任何一项伟大的事业，都不是哪个人单打独斗能够完成的，都是集体力量和集体智慧的结晶，只是在某个时期，某个人或者几个人发挥的作用可能大一些而已。功成必定有我，彰显的是一种深厚的文化自信，是一种担当意识；功成不必在我，彰显的是一种博大的历史情怀，是一种奉献精神，二者互相依存，统一于党员干部干事创业、建功立业的伟大实践中。三要处理好小我与大我的关系。小我是大我的基础，小我可以成就大我，小我坚强有力，大我就所向披靡。小我是写实的，大我是写意的。为了国家和人民的事业，党员干部就应该有舍弃小我的大我情怀，兢兢业业，甘于奉献，正如习近平总书记所说的，“我将无我，不负人民”。四要处理好顺境与逆境的关系。出现逆境不可怕，要沉住气，分析问题成因，制定改进思路和措施，努力把逆境变为顺境的前奏曲。在顺境面前，不可疏忽大意，更不可心浮气躁，要小心谨慎、保持定力，因为顺境与逆境之间往往就是一步之隔。历史与现实、国家与个人，无数的事例都告诉我们，事情以顺境始，却未必能以顺境终。
三是抓住主要矛盾，这是提高践行初心使命能力的关键因素。毛泽东同志在《矛盾论》中指出，“在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展。”现实中，由于部分党员干部缺乏马克思主义哲学修养，在干事创业上不善于或者不会抓主要矛盾，眉毛胡子一把抓的情况还是比较常见的，结果只能是事倍功半，劳多获少。如果抓住了主要矛盾，工作成效就可能事半功倍，难题就可能迎刃而解。主要矛盾，反映着事物的本质特征，决定着事物的发展趋势，所以，党员干部抓住主要矛盾，是提高践行初心使命能力,制定正确的方针政策的重要方法。当然，在抓住主要矛盾的基础上，也不能忽视主要矛盾的主要方面。
当前，我国社会主义初级阶段的主要矛盾已经由人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。发展的不平衡不充分成为矛盾的主要方面，所以，通过采取脱贫攻坚等措施，促进革命老区和边远地区发展，解决发展不平衡不充分问题，成为我们党和国家现阶段的一个工作重点。正在深入开展的“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，主要矛盾是开展好学习教育与做好实际工作的矛盾，主要表现是如何做到学习和工作“两不误，两促进”的问题。因为通常情况下，用来学习的时间多了，干工作的时间必然有所减少，反之，亦然。在学习理论教育阶段，工作重心是采取举办读书班和集中学习研讨等形式，组织党员干部在一定时间内脱产培训，聚精会神地深入学习深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，学好党章党纪和党员纪律处分条例、党员监督条例等，做到心中有数、心有标杆、心有戒尺。这个阶段的时间投入是非常有必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。在找差距抓落实阶段，工作重心是紧密联系实际，认真开展批评和自我批评，虚心听取干部群众意见，检视问题、分析成因，明确责任、深入整改，总结经验、推动工作。从根本上说，实践性是这次“不忘初心，牢记使命”主题教育的一个鲜明特点，它的基本思路是用理论指导实践，它的主要内容源于我国革命、建设和改革开放的生动实践，它的巨大威力在于学以致用，极大地推动实际工作，落脚点无一不体现在实践性上。认识到这点，有利于思想上行动上同党中央保持高度一致，有利于能动性地开展好主题教育。
综上所述，广大党员干部在学哲学用哲学中提高践行初心使命的能力，是深入推进“不忘初心，牢记使命”主题教育的应有之义，对于发展马克思主义哲学，使其在实践的沃土上焕发出新的光彩和旺盛的生命力，也具有极其重要的意义。
（作者：田也，本名张福臣，北京顺义人，中国散文学会会员，中国音乐文学会会员，北京音乐家协会会员，顺义作家协会副主席，主攻方向：散文和歌词。现供职于国家税务总局北京市税务局第四稽查局。）
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郝明金主席在民建中央“不忘合作初心，继续携手前进”主题教育活动动员部署大会上的讲话
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