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抗疫期间,网络教学成功第一步:提升学生注意力

高教志 2024-03-30




线下的名师,转在网络授课时,效果总是差强人意,甚至有学生都不愿意听完一堂课。

这时就需要思考:

是学生有问题

还是老师的教学方式有问题?


防治疫情持续深入,学生只能居家自学,有部分学校(初三、高三)陆续开始采取在线直播、网络点播教学、电视视频学习、集中辅导答疑等多种形式开展网络教学。


准备好教案,调试好QQ,等待开课——一名30多年教龄的老教师从来没想到,会以这样的方式,带领学生向着高考冲刺。

但最近,这位有着丰富经验的老师却感觉很吃力,学生的注意力不能集中,网课效果和现实授课效果存在明显差异,教学进度不敢太快。

“网络教学最大的作用就是让学生、家长安心,只能说是聊胜于无了……”



对老师来说,课堂就是舞台。

老师就是网络主播,学生就是你的粉丝。

网络直播教学有其自身的特点,需要老师不断适应和调整,因为隔着屏幕,有的学生接受速度可能不像线下课堂一样快,老师也不能像在教室里面对面,能及时捕捉每个学生的表情反馈。

老师除了要积极备课、熟练掌握在线教学技术,不能忽视关键一点,就是要提升学生的注意力,因为不管是线上、线下,课堂效果最终取决于学生的专注率


上课,是一个教与学之间的交互。

对网络教育来说,学生的注意力,远高于教育内容本身。

因为如果不能让学生专注到学习过程中,再好的内容也等于零。


学生的注意力控制,远高于课堂本身内容。

如果学生注意力都没有集中在课堂上,

那么课程讲的再好,也是在做无用功而已,

按照在线教育的规律去设计教学内容,才是在线教育成功的保证。

想办法让学生的注意力集中到课堂中来,

才是教育成功的第一步。

 

一、网课有何不同

▪▷传统教育是以教师为主导。

面对面教学对于注意力控制比较实用,

在这方面已经形成了一套成熟的体系。


▪▷在线教育是以学生为主导。

一个常见的现象:线下的名师,转做线上教师时,效果总是差强人意。

这时就需要思考:

在上课时,有没有做到以学生为主导?


 1.传统教学 


先看一下传统教育是如何控制学生注意力的。传统课堂教学普遍采用以下几种注意力控制方式:

  1、强制性:必须按时进入课堂、必须指定的姿势坐好、必须专注听讲、必须按老师说的去做……
  2、羞耻感与恐惧感:不接受强制性要求的学生会是什么结果呢?可能是当众点名提醒注意、训斥批评、甚至体罚……
  3、荣誉感:对上课专注的学生进行表扬,上课专注带来的成绩提高又带来进一步表扬……
  4、环境控制:保持教室的安静、整洁,让学生更容易保持专注。
  5、互动问答:讲课过程中经常提问,保持学生的专注度与紧张度,也是利用万一回答不了问题带来的羞耻感促进专注。
  6、教学环节设计:设计良好的教学环节,可以让学生在不断变化中保持专注。
  7、动态调整教学节奏:优秀老师可以根据学生的眼神等状态变化,随时调整自己的讲课节奏……
  通过几百上千年的积累,传统教育已经形成了非常科学成熟的教学理论与方法论体系,以上的方法都非常行之有效。

但是,它们的共同特点是:以教师为中心。


 2、在线教育 


  在线教育,是以学生为中心的。相比课堂教学,发生了很大变化:
  1、强制性手段不再有效:不管是电脑、平板还是手机,学生想开就开,想关就关,随时开始,随时继续,他们才是学习真正的主人。
  2、基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段不再有效:这些引导方式都在面对面时才有效。
  3、学习环境不可控:现场的人、宠物等的干扰,可能处于杂乱的公共场合等。
  4、信息干扰不可控:电脑或手机上QQ、微信、各种信息提示。
  5、学习时间不可控:随时可能开始或结束,碎片时间为主。
  6、学习过程不可控:过程的控制权转移到了学生手中,体系化、循序渐进的教学过程实施变得非常有挑战性。
二、网络课堂提升注意力

强制性手段不再有效,学习时间随心所欲;

课堂想进就进,想关就关,随时开始,随时继续;

在学习过程中,环境因素未知;

信息干扰也是未知;

甚至在课堂教育中最有效的基于礼貌、荣誉、羞耻感的注意力引导手段也不再有效  ,

这么多不可控因素,网络教学如何才能达到最好效果?

怎么样才能做到以学生为中心教学?


  最简单的方法是:向影视、音乐、文学、游戏学习注意力控制的方法。这四类学科看似与教育无关,但他们都同属于非接触式心理学模型,自它们诞生那天起,就从来没有机会与用户面对面,所以积累起了非常完备有效的理论与方法论体系,对在线教育有极大参考意义。
  整体来说,在线教育需要向以上学科学习以下三个方面:
 
1.镜头化语言
常见的在线课程视频,
大多都是采用“一镜到底”,
中间再插入几个空镜头,就算完事儿,
但是在现在信息多元化的社会,
这样的视频已经不能引起学生的兴趣了,
在电视电影中,除了镜头推拉摇移之外,
还会在1-4秒进行画面切换,
这样做更容易引起观众的注意力,
在非接触条件下,人的专注力通常只能维持4秒,
因此“一镜到底”的镜头语言,
很难在线上取得成功。
2.游戏化互动
游戏可以实现双向互动,
在游戏中,学生几乎不会错过知识点,
在攻克难关的同时,
就把所需的知识点记住或熟悉,
所以游戏心理模型,
是目前最适合在线教育的非接触性心理模型。
双向互动方式,可以让学生主动参与教学过程,从而及时得到结果的评价反馈。
3.沉浸式体验(结构化)
通常当看到自己感兴趣的书,就会沉浸其中,
暂时忽略周围的现实,这就是沉浸式体验,
结构化,就相当于语文老师常讲的“起承转合”,

内容的结构化,
首先是得将内容碎片化,
通过各种不同的方式来不断变化与重复,
从而构成完整的课堂,让学生不自觉地沉浸其中。

将知识碎片化,
重新排列组合成为适合在线教育的课程内容,
这样才能达到教学目的。

网络教育,
也是任重而道远,
需要不断学习、优化才能真正做到在线教育的成功。

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作者:胥克谦,来源:芥末堆________________________声明:除特别注明原创授权转载文章外,其他文章均为转载,版权归原作者或平台所有。如有侵权,请告知删除。谢谢。

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