邓菱儿，大连理工大学未来技术学院 2020级本科生。曾任学部学生会讲辩部部长，现任人工智能2003团支部书记。2022-2023学年加权平均分93.31，专业排名第一。曾获国家奖学金、屈伯川奖学金、学习优秀奖学金（一等）及五项单项奖学金。曾获机器人世界杯中国赛国家级二等奖、全国青年科普创新大赛辽宁省一等奖、中国机器人及人工智能大赛辽宁省三等奖等奖项。曾获校优秀团员、电子信息与电信工程学部（原）优秀团干部等多项荣誉。

      在人工智能领域，不断地进行大量模型训练是提高AI技术最基础、最重要的途径。而作为一名人工智能专业学子，邓菱儿也如同训练AI模型般，一步步迭代她从青涩到成熟的“青春模型”。

数据收集：迎难而上、奋起直追的学业模型

      大一时期的邓菱儿学习成绩并不算优异。大二分流到人工智能专业后，她的排名甚至一度跌至年级前40%之外。数学基础不牢固、专业理论复杂抽象......课业上的困难揉成一股巨大的压力，让邓菱儿十分焦虑，一度难以确定自己前行的方向。

      与辅导员老师郭凯名的一次谈话，启发她从另一个角度思考——如果找不到确定的方向，那就“自己给自己的努力一个方向”。邓菱儿回忆起当时郭老师的鼓励：“好好努力，你有机会拿国奖！”听闻此言，邓菱儿震惊之余又有点哭笑不得，但暖心的激励还是在她心中播下希望的种子。彼时的她想：既然这是个方向，不如自己试一试呢？就这样，邓菱儿开始了自己一路摸爬滚打的探索之路。

      花大量时间精力投入学习是邓菱儿先迈出的重要一步。“课上听不懂，课下时间补。”一节课的内容，邓菱儿课前课后要花三四个小时去查阅资料、补充知识、加深理解。在人工智能领域，数据收集是模型训练的基础；学习人工智能专业的邓菱儿，也用一点一滴坚定不移地投入精力，聚沙成塔，和时间赛跑，与日月同息。“时间的投入肯定是学习的基础。”邓菱儿说。除去学习时间的积累，在学习过程中邓菱儿还注重逻辑的梳理与串联。绘制思维导图是她钟爱的方法。在对思维导图的一遍遍修改复习中，种种知识点在她脑海中也愈加清晰。除此之外，邓菱儿还热衷于制作时间计划表。也正因此，尽管每日行程满满，但在清晨6:30的朝阳与午夜12:00的皓月陪伴下，邓菱儿总是能尽自己所能高效完成学习任务。

      不断克服困难，拼尽全力，不管结果如何，但求问心无愧。这种心态帮助邓菱儿走出焦虑内耗，更推动她向上生长。怀揣着这样的信念，邓菱儿真的实现了郭凯名老师当初说过的目标。后来，郭老师又给邓菱儿定下另一个目标——成为优秀学生标兵，“这只是我给你定下的大目标，不是一定要实现，但要以这个为方向进行自己的努力。”邓菱儿明白，老师对她有期望，又不想给她过多压力，而凭借她持之以恒的努力，如今，邓菱儿已将这个目标也收入囊中。

      回首来路，邓菱儿心中是对自己满满的惊讶与感动：惊讶于奋起直追的进步，感动于持之以恒的努力。正像邓菱儿的朋友巫宇涵所说：“我很羡慕她乐观积极的精神，对什么都求知若渴，遇到不懂的就问，遇到挫折了再来，哪怕遍体鳞伤也没事，抹抹眼泪爬起来继续努力。”迎难而上、奋起直追，邓菱儿的“学业模型”正是在不断积累中趋于完善。

融合训练：心怀家国、不断探索的科研模型

      融合学习是模型在已有数据上习得应用能力的过程，而在邓菱儿的“青春模型”中，科研是她对学习理论进行应用的一步。

      邓菱儿从大二就开始在各大科创比赛中崭露头角——“互联网+”大学生创新创业大赛、robocup机器人世界杯中国赛、中国机器人及人工智能大赛……在一次次科创比赛中，邓菱儿不仅加深了对课上理论的理解，也了解了许多现实的领域动向，更坚定了自己投身科研的决心。因为对区块链课程存有疑惑，她便担任国家级“大创”项目负责人，仔细对比不同技术实现方式的优劣，设计整体系统的流程逻辑，统一接口、合理分工，最终带领大家成功实现区块链匿名投票系统。她希望自己未来的研究能在技术上减少我国对国外高端芯片的依赖，突破“卡脖子”技术。

      直到现在，邓菱儿在科研之路上已经走了很久，可谈到大学的遗憾时，她还是直言，后悔没能在大一就接触科研。永不满足，永远兴致盎然，或许这就是一直支撑她探索世界的动力。

      推动邓菱儿在科研上一路披荆斩棘的，不只是对科研一往而深的热爱，还有她对现实生活的关注，和“尽我所能让社会变得更好”的愿望。“尽管人工智能的实验过程比较理性，但它的最后落点是人，它的目的是为社会做一些贡献。当需要寻找实验方向的时候，必须要有家国情怀，要把定位放高，眼界放大。”邓菱儿说。

      不管是根据算法分析食堂人流量，提出错峰就餐的建议；还是为社区设计防篡改、保护隐私的区块链匿名投票系统，邓菱儿着眼于用自己的专业能力解决身边实际问题，把科研志向与社会需求、国家需求接轨，认真打磨“科研模型”，在实践中提升能力。

协同优化：烟火生活，用心感悟的实践模型

      志愿服务和社会工作也是邓菱儿日常生活的重要组成部分。“让自己一直保持工作状态，要把时间花在有意义的事情上。”一方面，她可以尽自己所能为他人做贡献；另一方面，社会工作、志愿服务也是邓菱儿作为人工智能专业学子观察社会的一扇门。从严谨到略显枯燥的课堂与实验室，踏入生动鲜活的现实世界中，邓菱儿眼前不仅是春花秋月的美好和市井喧哗的真实，还有隐藏在其中有关学业、有关科研、有关探索的一切可能。严谨的科研学习与温暖的生活实践，共同绘成邓菱儿的大学底色。

      在模型的训练过程中，多任务的协同训练往往会达到意想不到的效果；而活动与工作亦是邓菱儿的“青春模型”在科研学习之外，协同并进的重要部分。羽毛球场上挥汗如雨，辩论赛现场思维碰撞。灯光璀璨的舞台后，她作为学生会场务人员忙碌不停；温暖的电智2003团支部里，她作为团支书热心活跃。“在学习科研间隙处理工作的日子也曾让我焦头烂额，但找对方法，多任务的协同就达到了‘1+1>2’的效果。”

      初步的应用模型只有在具体任务中才能优化，炼就“青春模型”的邓菱儿也在家乡支教中获得独特感悟。初次登上讲台的邓菱儿，起初并不觉得是以老师的身份与大家相处，可当听到一声声热情的“菱儿老师”时，心中还是感慨万千。邓菱儿回忆，她曾无意间走进一家店吃饭，店主家的孩子突然进来喊她“菱儿老师”，她才发现这正是她教过的孩子。得知邓菱儿是来支教的大学生后，店主怎么也不肯收她的钱，一定要请她吃饭。邓菱儿从那时便感悟到，原来小小的一顿饭里，藏着未宣之于口的真挚情感。

      就是在这样的烟火生活中，邓菱儿志由心生，愿由爱为，用心感悟志愿服务中的真情实感，打磨“实践模型”，凝聚美好，汇聚感动。

更新迭代：走出焦虑、勇往直前的青春模型

      三年时光转瞬即逝。三年前，那个从遥远南方奔赴大连、迷茫焦虑的邓菱儿已经成长为相信“一切皆有可能”、优秀自信的邓菱儿。当被问到想对大一的自己说什么时，她想了想，笑着说：“希望大一的自己能自信一点，放手去做，不要太考虑结果，好好去做，一切皆有可能。”“迷茫和焦虑可能是一种常态，但是一定要学会与这个状态共处，不要被它裹挟着前行，要在迷茫和焦虑中学会不断对自己进行探索”，这是邓菱儿对迷茫和焦虑的看法，也是已经跳出焦虑的邓菱儿对还在迷茫中的学弟学妹们的建议。

      一路前行，一路感悟。对邓菱儿来说，自己所获得的成绩都是她“站在无数巨人的肩膀上”获得的殊荣。她感谢在焦虑时指引方向的辅导员老师，更感谢当初努力不放弃的自己。在未来，邓菱儿希望自己能投身科研，一路攻读深造，继续她科研报国的梦想。单纯且自由，乐观而积极，这也恰是邓菱儿对自己正在修炼的“青春模型”的期许。